「，懂得取舍～」

「現，當著院面，先把些文章頻都刪吧……」

楊搓搓，漫經，卻嗆跟。

「院作正，教師觀扭曲，網諸評論分析，們都乎，也到問題根源。」

「把們叫，為解決問題，只為解決造成問題？」

「以還以為輔導員個問題，現，從院就歪。」

楊槍樣通譴責，B 哥完拍腿。

「種研，保什麼用？們？們還嫌惡呢！」

們個女也憋著笑，別，男女搭配干活累，兩個男鍵刻，真太力。

對面個平模狗樣院領導，此刻都。

然后，就真撕破。

14、

始絕招。

請。

寢另個女本，其都。

爸女媽媽都被叫，同父母后面也打話。

爸，倒擔，護犢子。

但友媽，就……需捏把汗，位望子成龍望女成鳳非常傳統女性。

假裝憋屎，趕緊爸打個話。

之得先把事跟理遍，能讓孫子占先。

爸完，問句「都錄音嗎？」

「錄錄，都跟。」

「。」

然后，爸友媽媽就辦公里。

15、

對決刻到。

非常客觀把件事跟闡述邊后，辦公里氛，奇怪命。

爸著院、記、輔導員，然后們。

友媽也著院、記、輔導員，然后也們。

區別，爸神——探求。

而友媽媽神——責怪。

個神，爸估計也解到，所以沒等友媽媽，干！

個子拉過，跟保持平，迅速，平審訊。

「們，閨女『誹謗教師』吧？除？」

「對，對個造成非常困擾，而且造成非常良響。」

輔導員。

爸沒接話，只扭過問。

「，閨女誹謗嗎？」

否決。

「沒啊，普通網絡沖浪而已。」

爸完點點，兩攤對幾位。

「閨女沒。」

輔導員急，，馬。

「什麼普通網絡沖浪，些都傳，對造成非常嚴良響。」

爸繼續問話。

「收嗎？只回答收，還沒收。」

輔導員語塞，話題麼轉麼。

「沒……」，到還麼班級群聊記錄，又只好承認，「收。」

爸呵，「收，然后都，跟閨女們幾個什麼系？」

廂輔導員得套，子急，也沒點民教師素質。

「放屁…………胡攪蠻纏！！」

爹馬揪著罵疏漏放，拿對犯架勢。

「注話方式，著頻全程攝錄，而且，別瞎指。」

院記面，趕緊先攔。

主攔輔導員，畢竟爸也沒。

另邊友媽媽也被爸態度響，院到底點啥，把自己閨女逼急，就主問句「們到底對女兒什麼？」

統戰線。

16、

本搬壓們個，現自己砸腳面。

只能院再次拋橄欖枝，提到保研事，但得很婉轉，畢竟錄像還著。

「很珍惜才，希望們能夠幾，得到，更成果。」

爸懂，但為所，裝作模樣問們。

「院什麼？扣們留級？」

「，爸，院、記、老師，如果們幾個面澄清，'因為們個對嚴格管理滿，所以編造件事，們對于聞院帶麻煩表示抱歉。'院就們保研，如果澄清，刪除，就讓們課。」

故把對面個模糊信息，全部復遍。

爸扭過問，「個嗎？」

對面點也，點也，最后只好認。

爸半沒話，。

「剛才老師，麼承認自己收？后矛盾嗎？」

「剛才，也擺嗎？位，也見吧。」

友媽媽得點。

院無奈，嘆。

估計，麼油鹽呢？

站起，把爸拉到邊，又諄諄善誘？

記見狀，也湊過，又形成加犄角之勢。

院記什麼沒到，們音太。

但爸什麼，卻得真切。

回，對，「把頻吧。」

然后，抽被挎胳膊，放到肩膀，柔柔拍拍。

犄角之勢，成擁抱。